赵阳sem竞价第30期培训教程课程2020完结价值3999

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     浙江工业大学全日制专业型54良好的知识生态环境可以促进教师的专业成长,教师个体的发展将可能生成更多的教学资源,从而促进知识生态环境的改善。因此,知识分享平台环境的好与坏,将会影响教师的专业成长。在移动互联网环境下,各种智能移动设备、知识分享平台为教师知识分享活动的开展提供了技术支持和知识载体。由于教师在知识分享平台上的知识分享是无偿的、自发的、公益性的学习活动,平台成员在分享知识和获取知识的过程中可能会出现各种不利于平台知识生态循环的现象。例如,个别教师在网络平台上获取其他教师知识后,未经过作者的同意,以盈利的方式将知识资源随意扩散,平台上还有些教师只管获取自身需要的知识,而不对平台知识资源的更新做任何贡献。因此,知识分享平台的管理者需要加强知识分享平台的规范制度,从而促进平台上教师知识分享的生态循环。
     一、传播者角度(一)设定主播申请门槛设定主播申请门槛利于在源头上把控主播素质。作为直播平台,在主播注册申请时,应设定一定的门槛,实现实名制,并通过相关考核。参考目前部分用人单位在招聘时对应聘人员的性格进行测试,网络直播平台也可以在主播申请注册的流程中加入素质鉴定环节,主要是性格测试。大部分传播血腥内容的主播性格本身就有一定的问题,加入这一环节可以筛选部分性格怪异的申请人员,在一定程度上提高主播团队素质,减少违规内容的产出。
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